每个月都有不少朋友问我，我到底应不应该让自己的孩子去参加右脑培训班？我看课堂上的效果很不错啊，一些简单的诗词歌赋国学文章什么的，孩子看两遍就能背下来; 一本童话书哗啦啦的一翻，就能看完还能把文章的意思说出来。

我对他们说，如果是我的孩子，我肯定不会去花那么多钱去参加这些东西。你看这些培训，都是说的“儿童”，对年龄是有限制的，成人是不可以的。为什么要这样做呢？因为儿童有这个时期特有的思维特点。比如逻辑思维弱，思维主要依靠的形象思维; 心思单纯，很容易接受暗示; 最主要的一点，就是很多儿童都有遗觉象(在刺激停止作用后，脑中继续保持的异常清晰、鲜明的表象)。很多右脑开发，就是围绕这个遗觉象做文章，比如所谓的照相记忆，波动速读等。遗觉象明显的孩子，稍加训练诱导就可以用，就算有的儿童遗觉象不明显，也可以通过训练刺激激发出来。所以有一半的孩子都可以有所提高，课堂上也可以看到不少孩子有了成人看来非常好的成绩: 记忆力大幅度提高，阅读速度加快，想象力丰富等等。

但是为何成年人就没有这种能力呢？难道大脑越发育越差了吗？我可以问你一下，假如你有这种眼前浮现以假乱真的想像能力，假如你能把看到的东西都像摄影一样记在大脑里，你自己扪心自问，你会在眼前看到什么东西？那些该记住的不该记住的都塞进你的大脑你能不能受得了？所以说，这应该算是人的一种自我保护。

另外一点，成人需要大量的用到逻辑思维，而这种遗觉象或者强势形象思维的存在，会对逻辑思维起到很大的牵制作用。因为任何的抽象思维都会激发一堆图像出来捣乱，逻辑思维很难运行。所以从初中开始，那些右脑功能就会逐渐退化。我想很多人都有这体会，小时候的想象力很丰富，大了就不行了。成年人在大脑密码这里训练的右脑能力，更多的是一种“思维习惯”，用形象思维帮助无声思维的运行，是一种左右脑综合开发的方式，是不会出现副作用的。

这样的话，无论从人的自我保护方面说还是从以后大脑应用方面说，儿童期所开发出来的这些能力，十有八九在进入初高中以后会丧失掉，回归到和其他孩子同样的起跑线上。但是那种心理落差，孩子的幼小的肩膀是否能承受住。如果不想让这种能力退化，就得从今以后不断的加以右脑刺激训练，并且必须保证孩子的心理健康以避免因过强的右脑能力出现问题，而且要做好孩子逻辑思维很差的准备。至于那种哗啦啦翻书的看书能力，我只想说一句，孩子和成人不同，他的阅读理念并没有形成，他不知道什么叫精读泛读。一旦他习惯了这种看书方式，认为看书就应该这么看，那以后阅读教科书和专业书籍的时候怎么办？

儿童可以锻炼右脑思维能力，但是不要想得那么神奇。其实，让孩子多背诵一些经典，学习知识开发能力两不误，是最好的脑力锻炼。